我的高校老师赤子板栗: 燃烧的激情与默默奉献

我的高校老师赤子板栗：燃烧的激情与默默奉献

板栗老师，我大学期间的物理学教授，他那份燃烧的激情和默默的奉献，至今仍深深地印在我的脑海中。 他并非那种口若悬河、光芒万丈的演讲家，而是用扎实的知识、真挚的情感，将物理的奥秘娓娓道来。课堂上，他总是以一个充满好奇与热情的探究者姿态，带领我们共同探索物理世界的奇妙。

他的课堂，从来不缺乏生机。他常把抽象的物理公式转化为直观的实验，用一个个精彩的演示实验，将复杂的概念变得清晰明了。他自制的实验装置，简单却实用，每次实验都能激发我们对物理知识的兴趣。 记得那次关于光的干涉实验，他用自制的双缝干涉仪，清晰地展示了光的波动性，整个教室都沉浸在一片赞叹声中。 他并非生搬硬套地照本宣科，而是将物理知识与现实生活紧密联系。课堂上，他经常会引述科学史上的重大发现，以及物理学在各个领域中的应用，让我们感受到物理学的神奇和力量。他甚至会用幽默的语言，将枯燥的知识点变得有趣生动，比如解释“万有引力”时，他讲述了苹果落地的故事，并联系到日常生活中的许多现象。

除了课堂上的精彩讲解，板栗老师还经常在课后抽出时间，为我们解答疑问。他办公室的门，几乎从来就没有关过。无论是关于物理概念的困惑，还是实验操作的难题，只要我们向他寻求帮助，他都耐心细致地解答，直到我们彻底理解为止。有时，他会给我们布置一些富有挑战性的问题，鼓励我们独立思考，培养我们的创新能力。 有一次，他给我们布置了一个关于利用光学原理设计简易望远镜的作业，这项作业不仅考察了我们的物理知识，更重要的是考察了我们的创新思维。

板栗老师对物理学的热爱，不仅仅体现在课堂教学上，更体现在他默默的奉献中。他总是把大部分时间都投入到教学研究工作中，不遗余力地探索新的教学方法，提高课堂效率。 学校的物理实验室条件较差，他经常利用业余时间，购买新的实验器材，或自行制作实验装置，尽可能地为我们创造更好的实验条件。

板栗老师，他如同一位默默燃烧的火炬，用他的赤子之心，点燃了我们对物理学的热爱，为我们打开了一扇通往科学殿堂的大门。他的激情和奉献，将永远铭刻在我心中，激励我不断前行。